巩固人才培养改革成果 深化“产教融合 校企共育” ——学院召开2017-2018学年第一学期第二次教学工作例会

9月27日下战书，学院2017-2018学年第一学期第二次教学工作例会在国华大楼第一会议室召开。院长刘惠坚教授出席会议，教务科研处副处长何大可、各专业教学部负责人及教务科研处工作人员等参加会议，副院长苏成柏主持会议。 教学工作例会会议现场 会上，教务科研处何大可副处长首先转达了开学教学相干工作情况，指出了在教学检查中发现的重要题目，要求各教学部增强对本单位的教学工作整改。 苏成柏副院长对学院教育教学改革工作提出实施意见 苏成柏副院长在听取新学期教学情况转达后强调，新学期教学检查发现的良好教学案例和教学中存在的凸起题目要给予表扬与指斥，涉及题目的教学单位要在限日内完成整改。随后，苏成柏副院长就2017级人才培养方案修订和2015级《专业岗位能力》企业实践教学培养整改工作进行了安排，并提出实施意见：一是人才培养方案修订要围绕落实刘惠坚院长在本学期初工作报告中提出的工作义务和工作目标，继承巩固人才培养改革创新成果，深化产教融合，完美校企共育，按照“培养下层一线管理干部和技术主干”的定位，聚焦岗位需求推进课程整合，构建岗位课程系统及其课程内容；二是各教学部要缜密策划工作路径，编制好调研方案，深入开展专业面向产业、行业和企业岗位调研，获取产业通过转型升级新增岗位和镌汰岗位，企业应用新技术、新工艺、新设备，企业工作岗位及其职务对素质、知识、能力的需求转变等各类信息，进一步明确产业发展和技术升级所致的专业岗位转变及其对素质、知识、技术技能的新要求，为岗位课程内容构建注入新元素；三是按照学院“三段式”人才培养及其教学目标要求，将原有专业课程按照知识点进行模块化分解，并将产业发展和技术升级的新技术、新工艺、新设备以及对岗位工作的新需求融入其中，然后按岗位工作需求设置岗位课程，整合课程内容，形成新的“三段式”专业岗位课程系统、课程名称、课程内容和课程标准，为实现学院人才培养目标定位提供各阶段的教学支持；四是人才培养方案修订要结合我院现实，凸起培养定位、聚焦岗位需求和整合课程重点，把握课程内在联系和人才成长与教学规律，构建第一阶段（第1-3学期）的课程，优化第二阶段（第4学期）和第三阶段（第5-6学期）的教学实施方案，体系、周全、规范和高质量按时完成人才培养方案修订工作义务；五是落实2015级《专业岗位能力》企业实践教学培养整改工作：各专业教学部要安排专人，全方位推进校企共育，落实2015级门生企业实践岗位及其职务，抓好《专业岗位能力》企业实践教学培养能力培养方案的实施，调整企业实践教学以及集中授课的组织体例，落实企业引导教师并进行培训，将岗位引导和集中教学工作落到实处，努力进步2015级门生“一线管理干部、技术主干”成材率和万元月薪就业率。 会上,各专业教学部负责人就2017级人才培养方案修订和2015级《专业岗位能力》企业实践教学培养整改工作进行了讨论，提出了有待解决的题目。 刘惠坚院长对企业实践教学培养工作做紧张指示 最后，刘惠坚院长作紧张讲话，强调了教务科研处对教学工作规范管理的紧张性，要求教学管理部门加强服务意识，提拔服务能力和服务水平，从现实出发，思考新的考量教师的标准，针对普遍存在的题目开展专题培训，推进学院教学管理改革创新。教师也要根据学院规范要求，进步自身的素质和技能，做好教学相干工作。 刘惠坚院长就修订人才培养方案和改动2015级“《专业岗位能力》”企业实践教学培养工作作出紧张指示：一是要求教务科研处就课程整合形成一个引导性文件，方便教学部门开展工作。二是课程改革与整合要坚持职业教育内在规律和就业导向内在要求，聚焦岗位职务能力和岗位职务素质，分阶段强化各个岗位基础知识和技能；对课程名称、课程大纲、章节和内容进行改动，大刀阔斧整合课程内容。三是根据岗位进行知识技能深化、制订课程包，进行强化训练，开展岗位分流深化。分外要求明确分流的主攻方向；强化知识技能点；把握好吻合学院培养目标基础上的门生分流情况，以及完美校内实践教学条件，在校内环境进行第4学期教学安排。四是要针对《专业岗位能力》企业实践教学培养存在的题目，采取有用的改动措施，包括对企业导师进行培训，让他们认识学院第三学年学院人才培养目标义务和如何带好门生的方法；关于集中上课题目，要在调研基础上开设有利于提拔岗位职务能力的课程，并天真多样开展教学运动，组织学院力量制作慕课、微课，方便学习；针对如今企业教学点较多，学院支撑各专业派专人到企业开展组织和谐工作，由此产生的费用，学院给予支撑；同时强调，要做好第三学年一系列管理、教学培养工作佐证材料的收集和整顿。五是关于2015级存在的题目，由教务科研处和校企合作处汇集有关题目，对照上述原则予以落实，重点落实每个专业岗位职务进展情况。 就各教学部负责人提出的题目，刘惠坚院长现场予以回应，盼望各专业教学部负责人要学会做真正的向导者、指挥家，聚焦工作目标要求，做好时间精力配置，要做规划、统筹资源、用好学院的政策和集团资源，调动教师积极性，做出质量，做出品牌。